第8章 男性和女性的性別發(fā)育差異(6)

同性戀是有機(jī)會(huì)改變的。雖然放棄同性戀行為絕非易事。假如青年已經(jīng)有同性戀行為且開始認(rèn)同同性戀的生活型態(tài)，他們反比以前更迫切需要父母與親友的愛與接納。不要讓這種異常的行為疏遠(yuǎn)你們之間的關(guān)系。只要家人盡力得幫助、鼓勵(lì)，就會(huì)早日恢復(fù)正常狀態(tài)。

在輔導(dǎo)同性戀傾向青年的同時(shí)，醫(yī)生也協(xié)談他們的父母與親友。建議他們禱告、忍耐，用永不放棄的愛對(duì)待他們。相信迎接他們的，會(huì)是一個(gè)心智健全的孩子。

男性青少年吸煙飲酒心理

吸煙飲酒現(xiàn)象，已逐漸成為我國(guó)青少年中較嚴(yán)重的行為問題。據(jù)調(diào)查顯示，目前我國(guó)在校男大學(xué)生中吸煙率已在27%以上。多種跡象表明，初、高中生的吸煙、飲酒率有大幅度上升。吸煙飲酒，對(duì)青少年的生理、心理健康危害很大，而且因酒后滋事后青年犯罪率也在不斷上升，因此應(yīng)引起人們的足夠重視。青少年吸煙飲酒不是天生的，主要是受了周圍生活環(huán)境的影響。

（一）模仿。隨著身心的逐漸發(fā)育成熟，青少年處處要求以成人 自居，于是模仿大人吸煙喝酒，認(rèn)為吸煙喝酒是成熟的標(biāo)志。

（二）好奇?？吹匠赡耆送淘仆蚂F、怡然自得的樣子，出于好奇心青年人便想親自體驗(yàn)一下吸煙喝酒的滋味。

（三）社交 。吸煙與喝酒確實(shí)是社交 中必不可少的，遞一支煙可融洽氣氛，喝酒可縮短距離，于是男性基于社交 的需要，不會(huì)吸煙與喝酒的也學(xué)會(huì)了，會(huì)的呢？就變本加厲的厲害起來(lái)。

（四）哥們義氣。青少年重友情，講義氣，朋友都抽煙，若自己不應(yīng)酬，對(duì)不住朋友，于是在你來(lái)我往中就吸上了，慢慢的就養(yǎng)成了習(xí)慣。

（五）逆反心理。青年人很有逆反心理，越是不讓座的事情，越是躍躍欲試。

（六）尋求解脫。一些青少年在學(xué)習(xí) 、工作和生活中承受很大的壓力，遭受到挫折，如失戀、考試落榜、待業(yè)無(wú)助、人際關(guān)系等，就借飲酒來(lái)尋求解脫，以此消愁解憂，逃避現(xiàn)實(shí)，久而久之就會(huì)養(yǎng)成抽煙喝酒的毛病。

以上種種原因，使得很多青少年養(yǎng)成抽煙喝酒的習(xí)慣，就會(huì)常在無(wú)聊時(shí)喝酒或“抽支煙解解悶”；上廁所時(shí)抽支煙熏熏臭氣；看書、寫作時(shí)，尤其是開夜車時(shí)借抽煙來(lái)“提提神”；或滿足一時(shí)樂趣、刺激，以獲得充實(shí)感等。久之則成為陋習(xí) 。因此說青少年吸煙飲酒習(xí)慣，是一種習(xí) 得的不適應(yīng)和行為模式。以后為了滿足其生理和心理的依賴，這種陋習(xí) 就被維持下來(lái)。家庭和社會(huì)中年長(zhǎng)者的行為模式，對(duì)青少年的的影響尤深刻。

青少年仍處于發(fā)育完善期，尼古丁和酒精對(duì)人體 和各種器官都會(huì)產(chǎn)生有害影響。由于飲食不良 ，常會(huì)患維他命營(yíng)養(yǎng)缺乏癥。不斷地?cái)z取尼古丁和酒精易導(dǎo)致肝硬化、內(nèi)分泌腺損傷、心力衰竭、高血壓、胃內(nèi)粘膜萎縮、炎癥以及毛細(xì)血管溢血、肺部器質(zhì)性病變，造成對(duì)疾病的整體抵抗力降低，甚至縮短壽命。不少青少年癮君子還可能發(fā)展成為自殺或犯罪，或由于傳染病并發(fā)，尤其是呼吸道傳染病、肺結(jié)核，造成肝臟和心臟功能的衰竭而死亡。

青少年煙酒成癮，可以引起思維過程的嚴(yán)重退化和智力功能的嚴(yán)重?fù)p傷，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)思維中斷、記憶檢索障礙等癥狀。由于運(yùn)動(dòng)機(jī)能失調(diào)，人際交往、言語(yǔ)感覺和理解能力方面的退化，青少年在運(yùn)動(dòng)行為、人際交往、求學(xué)就業(yè)方面也將受到嚴(yán)重影響。因此無(wú)論是家庭，還是青少年個(gè)人，都應(yīng)對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)。

一般吸煙飲酒，雖然不被視為病態(tài)，但對(duì)青少年的健康影響卻是極大的。對(duì)于吸煙飲酒成癮并導(dǎo)致中毒癥狀的青少年，則應(yīng)采取系統(tǒng)治療措施。除了采用藥物治療，如用戒煙、酒藥，戒煙茶、糖外，一下還介紹幾種方法供大家參考：

（一）厭惡療法。以重復(fù)懲罰性的刺激，建立起條件反射而革除不良 弊習(xí) 。如患者可以服戒酒丸、檸檬酸之類藥物。如果病人喝酒，這類藥就會(huì)引起緊張癥的發(fā)作，從而達(dá)到戒酒的目的。再如在煙酒里抹上或摻上可以使其中生惡心和嘔吐的物質(zhì)，從而培養(yǎng)患者對(duì)煙酒的厭惡情緒，重復(fù)強(qiáng)化對(duì)煙酒產(chǎn)生條件反射性反感。

（二）認(rèn)知領(lǐng)悟療法。當(dāng)患者已停止吸煙飲酒時(shí)，醫(yī)生就開始對(duì)患者進(jìn)行個(gè)別或集體心理治療，幫助他們了解自己的行為，發(fā)展更有效的調(diào)整方法，認(rèn)識(shí)其行為可能導(dǎo)致的惡果，使患者認(rèn)識(shí)或明白不吸煙不喝酒生活比完全沉溺其中的生活更舒適，這也會(huì)取得很好的療效。

（三）社會(huì)支持性治療。這種治療涉及到環(huán)境的改變，態(tài)度的變化和提供健康的社交 活動(dòng)。需勸說患者的家長(zhǎng)、親人和朋友，幫助患者在家庭、學(xué)校和其他社會(huì)組織中重新調(diào)整。通過有意義的社會(huì)活動(dòng)來(lái)恢復(fù)其正常的社會(huì)交往，培養(yǎng)有益興趣，增強(qiáng)自信心，這對(duì)青少年煙酒中毒者是很有效的。

（四）跟蹤治療。對(duì)煙酒的青少年進(jìn)行治療的持續(xù)時(shí)間一般較長(zhǎng)，主要取決于患者的病情輕重程度，其意志品質(zhì)和所處的社會(huì)環(huán)境。如果他們有5年滴酒不沾，一煙不吸，一般可以認(rèn)為他們?nèi)?。舊病復(fù)發(fā)的可能通常是在頭兩年以內(nèi)，所以在最初治療后，應(yīng)對(duì)患者及時(shí)隨訪和跟蹤治療。

男女青春期都會(huì)出現(xiàn)的特征

青少年逆反心理

近幾年來(lái)，常見報(bào)端出現(xiàn)以中小學(xué)生為主角的家庭悲?。河兄行W(xué)生砍殺父母、爺爺奶奶的，也有中小學(xué)生自殺、自殘的，也有與學(xué)校老師發(fā)生矛盾的……一宗宗駭人聽聞的報(bào)道，讓讀者觸目驚心，讓家長(zhǎng)、教師、教育者大感寒心。青少年學(xué)生可是祖國(guó)未來(lái)的希望啊，他們究竟怎么了？

青少年學(xué)生出現(xiàn)上述不可理喻的行為，源于青少年學(xué)生的逆反心理得不到及時(shí)合理的調(diào)試，進(jìn)而發(fā)展成與家長(zhǎng)、教師、教育者之間的矛盾，當(dāng)矛盾得不到化解時(shí)，它會(huì)逐步上升，最終釀成悲劇。

當(dāng)今的青少年，往往雖未進(jìn)入社會(huì)，但卻以全新的眼光看待人生、看待社會(huì)，然而他們的年齡、心理、思想方法和思維方式以及社會(huì)閱歷和社會(huì)實(shí)踐都與社會(huì)發(fā)展有著一定距離，表現(xiàn)出一種不適應(yīng)，常常處于一種困惑的矛盾膠著狀態(tài)。青少年逆反心理形成的原因有：

（一）年齡與生理?xiàng)l件。逆反心理在人生的各個(gè)時(shí)期都可能產(chǎn)生，但青少年時(shí)期逆反心理是最重的。這主要是由青少年迫切希望扮演的角色要求與家長(zhǎng)、老師對(duì)他們不合實(shí)際的角色期待發(fā)生激烈沖突所致。同時(shí)，也和青少年知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足以及思維的片面性有關(guān)。當(dāng)人進(jìn)入青春期后，生理上發(fā)生了一系列變化，出現(xiàn)了第二性征，各種生理機(jī)能基本發(fā)育成熟。在心理上正處于“斷乳期”，隨著成人 感的產(chǎn)生，獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，要求成年人把他們當(dāng)大人看待，理解他們、尊重他們。而他們不久之前畢竟還是小孩，許多家長(zhǎng)、教師的觀念還來(lái)不及或不愿轉(zhuǎn)變，仍把他們當(dāng)成孩子看待，對(duì)于青少年的煩惱、要求不能充分地理解和給予積極引導(dǎo)。于是，青少年因需要不能得到滿足，自然產(chǎn)生了很強(qiáng)的逆反心理。

（二）心理過程發(fā)展的不平衡。青少年時(shí)期，認(rèn)識(shí)、情感和意志的發(fā)展往往不平衡。主要表現(xiàn)在他們的情感、意志的發(fā)展先于認(rèn)知的發(fā)展。在認(rèn)知問題上，又容易出現(xiàn)非理性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，許多青少年，由于他們的學(xué)習(xí) 目的不同、需要不同、動(dòng)機(jī)不同，在認(rèn)知過程中，受每個(gè)人內(nèi)部環(huán)境的不同影響，造成青少年在由知向行的轉(zhuǎn)化過程中，不能正確地轉(zhuǎn)到社會(huì)所要求的行動(dòng)上來(lái)，因而極易產(chǎn)生逆反心理。

（三）好奇心的驅(qū)使。青少年多數(shù)具有強(qiáng)烈的好奇心，受好奇心的驅(qū)使，他們喜歡新事物和新知識(shí)。心理學(xué)研究表明，好奇心過強(qiáng)能形成一種特殊的心理需要，這種心理上的認(rèn)知需要可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí) 活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí) 興趣，促使和推動(dòng)學(xué)習(xí) 者去探索有關(guān)的事物和認(rèn)知信息。青少年在學(xué)習(xí) 中表現(xiàn)出來(lái)的不迷信、不盲從，具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神，正是他們好奇心的具體表現(xiàn)。一般說來(lái)，人們對(duì)于越是得不到的東西，越想得到，越是不能接觸的東西，越想接觸，這就是所謂“禁果 逆反”。我們有些老師、家長(zhǎng)禁止青少年做某事，卻又不說明為什么不能做的理由，結(jié)果適得其反，使“不要吸煙”、“不要早戀”之類禁令達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)期效果；對(duì)于被禁止、批判的電影 、文學(xué)作品、理論文章卻懷著極大興趣去觀看、查閱……“被禁的果子是甜的”，好奇心驅(qū)使青少年有時(shí)甘冒受懲罰的風(fēng)險(xiǎn)去嘗也許并不甜的“禁果 ”。

（四）思維品質(zhì)的發(fā)展還不夠成熟。在認(rèn)知發(fā)展的過程中，青少年思維的獨(dú)立性和批判性等品質(zhì)雖有一定程度的發(fā)展，但還很不成熟。加之社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，不懂得用歷史的和辯證的觀點(diǎn)看問題，認(rèn)識(shí)上容易產(chǎn)生片面性，看問題易偏激，喜歡鉆牛角尖，在論證不足的情況下，固執(zhí)己見，走向極端。這些青少年往往自尊心、虛榮心很強(qiáng)，但卻不能正確地維護(hù)自己的尊嚴(yán)，而把教育者的勸說、批評(píng)、告誡看成是“管、卡、壓”，看成是對(duì)自己自尊心的損傷。因而把自己放在教育者的對(duì)立面上，出現(xiàn)了在口頭上加以回駁，在行動(dòng)上反其道而行之的逆反心理。

（五）身心發(fā)展與客觀環(huán)境之間的矛盾。青少年的需要，已由低層次的生理、安全需要，開始躍進(jìn)式地大幅度向高層次的交往需要、理解需要、成就需要、審美需要發(fā)展。這個(gè)發(fā)展過程，常常不是一帆風(fēng)順的，往往受到客觀環(huán)境的限制與阻礙，從而產(chǎn)生難以自解的挫折感。挫折和心理沖突是人的心理發(fā)展過程的必然產(chǎn)物，由于各人的承受能力不同，反映出來(lái)的強(qiáng)度大小也不盡相同。心理承受能力較強(qiáng)的人，能夠正確對(duì)待一切事物，比較容易調(diào)節(jié)自己的情緒，有能力把自己心理沖突的頻率減弱，保持正常平靜的心理狀態(tài)。然而，青少年的心理承受能力普遍較弱，有時(shí)難于正確對(duì)待一切事物，調(diào)節(jié)不了自己的情緒，沒有能力把心理沖突平息下來(lái)。結(jié)果，挫折所帶來(lái)的消極心理影響不斷擴(kuò)大，“反控制情緒”膨脹，逆反心理就會(huì)隨之而來(lái)。

青少年逆反心理的自我調(diào)適：

（一）理解。學(xué)著從積極的意義上去理解長(zhǎng)輩，知曉父母的“嘮叨”、老師的批評(píng)都是善意的，看到他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，是出于對(duì)你的關(guān)心。而老師、父母也是人，也有正常人的喜怒哀樂，也會(huì)犯錯(cuò)誤，也會(huì)誤解人，我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解他們，也就不會(huì)有逆反心理了。

（二）把握自我。經(jīng)常提醒自己，要虛心接受老師父母的教育，遇事要盡量克制自己，要知道，退一步海闊天空，突顯自己的個(gè)性并非是通過與他人的對(duì)抗來(lái)實(shí)現(xiàn)的。另外，還要主動(dòng)與他們接觸、向他們請(qǐng)教，這樣多了一份溝通，也就多了一份理解。

（三）學(xué)會(huì)適應(yīng)。青少年要提高心理上的適應(yīng)能力，如多參加課外活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展興趣、展現(xiàn)自我價(jià)值，這樣，逆反心理也就克服了。

對(duì)于家長(zhǎng)和老師來(lái)說，要學(xué)會(huì)用積極、鼓勵(lì)代替簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式。常言道：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?？缮鐣?huì)心理學(xué)家卻認(rèn)為：在人們的心靈深處，最渴望他人的贊美。贊美是一種鼓勵(lì)，它在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進(jìn)向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；贊美還是一種認(rèn)可、一種肯定，能使人們堅(jiān)定發(fā)展的方向。多一種鼓勵(lì)，就少一個(gè)背離者；多一句贊美，就有可能把搖擺不定的青少年拉入教育者期望的行列。相反，批評(píng)雖然可以幫助受教育者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，但其心理是不悅的；至于粗暴的批評(píng)，更是一種適得其反的做法。為此，對(duì)青少年逆反心理的調(diào)適采用少些批評(píng)、多些鼓勵(lì)，少些訓(xùn)斥、多些贊美，不啻是個(gè)好辦法。

青少年早戀心理

早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過早戀愛的現(xiàn)象，一般發(fā)生于20歲之前。這個(gè)時(shí)期，由于年齡局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。感覺到異性的突出表現(xiàn)及特長(zhǎng)，如學(xué)習(xí) 好、長(zhǎng)相好、有特長(zhǎng)等，往往都會(huì)使他（她）們產(chǎn)生傾慕之情。這時(shí)如果把握不住自己，便會(huì)走進(jìn)情感誤區(qū)，產(chǎn)生早戀。

有位作家說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無(wú)情地刺傷。