第13 章

什么結(jié)論可能是合理的

到現(xiàn)在為止，你應(yīng)該具備智力淘金的能力了― 也就是能夠把強(qiáng)推理和弱推理區(qū)分開來(lái)了。在描述性論證中，強(qiáng)推理就是諸如嚴(yán)肅的科學(xué)研究的結(jié)果、相關(guān)的類比、有威信的專家意見或者引人注目的案例等說(shuō)服力強(qiáng)的相關(guān)證據(jù)。而在說(shuō)明性論證中，強(qiáng)推理就是原理原則或者你認(rèn)為最相關(guān)、最具有支持性的說(shuō)明性陳述。

請(qǐng)考慮下列論證：

過(guò)去30 年的離婚變革該結(jié)束了。它造成無(wú)數(shù)的媽媽經(jīng)濟(jì)困難，同時(shí)也使無(wú)法計(jì)數(shù)的父親逃脫了對(duì)孩子該負(fù)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。另外，也讓無(wú)數(shù)孩子們正在承受著父母離婚帶來(lái)的負(fù)面影響。因此，撤消涉及孩子的無(wú)過(guò)失離婚法律是非常有意義的。通過(guò)提高離婚許可批準(zhǔn)的難度，更多的父母將會(huì)無(wú)法離婚，從而生活在一起并共同克服困難，這樣就可以降低離婚率。

你竭力支持當(dāng)?shù)刈h員取消無(wú)過(guò)失離婚法嗎？假設(shè)你檢查了作者的理由并發(fā)現(xiàn)它們是可信的。用作者的這些理由還可以得出其他結(jié)論嗎？本章的總結(jié)部分會(huì)提供幾個(gè)根據(jù)作者的理由可能得出的結(jié)論。

我們很少遇見只能得出一個(gè)唯一結(jié)論的情形。因此，你必須確保，你最終采納的是最合理的、與你的價(jià)值觀偏好最一致的結(jié)論。如果你認(rèn)識(shí)到某些理由可以支持與你的觀點(diǎn)完全不同的結(jié)論，那么就能極大地激發(fā)你的興趣，進(jìn)行更深入的探討或研究，這樣就會(huì)幫助你找到最佳的結(jié)論。

圓批列性問(wèn)題：什么結(jié)論可能是合理釣？

假設(shè)與多個(gè)結(jié)論

如果既沒(méi)有證據(jù)試圖支持一個(gè)事實(shí)性的聲明，也沒(méi)有強(qiáng)有力的推理支持一個(gè)說(shuō)明性結(jié)論，那么就只有一種方式可以解釋，那就是各種理由并沒(méi)有用一種明顯的方式來(lái)表明自己的價(jià)值。就像我們無(wú)數(shù)次看到的那樣，只有當(dāng)某人對(duì)理由的意義做出了某種確定的解釋或假設(shè)的時(shí)候才能得出結(jié)論。

如果你對(duì)這些理由的意思做出了不同的解釋，就會(huì)得出不同的結(jié)論。由于每個(gè)人的認(rèn)知準(zhǔn)確水平、推測(cè)結(jié)構(gòu)以及先前的知識(shí)存在差異，所以，我們對(duì)不同結(jié)論的偏好也不同。當(dāng)我們對(duì)結(jié)論和理由進(jìn)行聯(lián)結(jié)的時(shí)候，由于個(gè)人的背景和目標(biāo)不同，所以就會(huì)持有不同的假設(shè)，并導(dǎo)致我們雖然使用同樣的理由卻得出不同的結(jié)論。

有時(shí)，一位作者或者演講者將會(huì)提供根據(jù)自己的理由所得到的多個(gè)結(jié)論。然而，你經(jīng)常需要得出自己的結(jié)論。為了完成這個(gè)創(chuàng)造性任務(wù)，你試著想像一下別人的假設(shè)，他們就是根據(jù)這個(gè)假設(shè)形成了和你的結(jié)論完全不同的結(jié)論。記住，大多數(shù)理由可以得出很多可能的結(jié)論。下面的兩部分將有助于你認(rèn)清這些可能的結(jié)論的多樣性。

二元思維：照顧到多個(gè)結(jié)論的障礙

幾乎沒(méi)有一個(gè)重要的問(wèn)題可用簡(jiǎn)單的“是”或絕對(duì)的“否”來(lái)回答。當(dāng)人們用非黑即白、是或否、對(duì)與錯(cuò)、恰當(dāng)與不恰當(dāng)來(lái)思考時(shí)，他們就是在進(jìn)行二元思維。這種思維方式認(rèn)為一個(gè)問(wèn)題只有兩種可能的答案，而事實(shí)上它可能具有多個(gè)潛在的答案。當(dāng)我們討論非此即彼錯(cuò)誤的時(shí)候早就遇到過(guò)二元思維。這種二元思維錯(cuò)誤，通過(guò)限制我們的視角來(lái)破壞推理。我們認(rèn)為考慮了兩個(gè)可選答案就夠了，這樣就漏掉了很多選擇，也就錯(cuò)過(guò)了從某個(gè)答案中可能得到積極結(jié)果的機(jī)會(huì)。

二元思維者通常是刻板的、偏狹的，因?yàn)樗麄兾茨芡ㄓ^全局來(lái)理解某個(gè)答案。為了讓你能夠更清晰地看到這一點(diǎn)，請(qǐng)想像下列情形：

你的室友請(qǐng)你幫助她設(shè)計(jì)一篇關(guān)于道德問(wèn)題的論文，這篇文章涉及的問(wèn)題是：人們必須說(shuō)真話嗎？按照她的觀點(diǎn)，這篇文章要求她站在“是”或“否”的二分立場(chǎng)。

你已經(jīng)知道可以通過(guò)限定結(jié)論，并把結(jié)論放入上下文中來(lái)避免二元思維，這種限制答案的過(guò)程要求你對(duì)所有的結(jié)論思考如下問(wèn)題：

1 ．何時(shí)正確？

2 ．何地正確？

3 ．為什么或憑什么說(shuō)它是正確的？

然后你開始把這個(gè)程序用在寫論文的任務(wù)上。

當(dāng)你給你的室友解釋，在特定時(shí)間、特定情境中，為了堅(jiān)持某種價(jià)值觀或某個(gè)目標(biāo)，人們必須說(shuō)真話，而你的室友卻對(duì)你的話感到困惑，這時(shí)你是否會(huì)驚訝？因?yàn)樗趯ふ摇笆恰被颉胺瘛钡拇鸢福銊t提供一個(gè)復(fù)雜的答案― “它根據(jù)… … 而定”。誠(chéng)然，二元思維限制了你作決策和選擇的范圍。更糟的是，它把復(fù)雜情形過(guò)度簡(jiǎn)單化了。因此，二元思維者面對(duì)不確定狀態(tài)時(shí)是高危人物。

下一部分描述了二元思維的局限性。

兩方面還是多方面

在我們一起閱讀幾個(gè)包含多種可能結(jié)論的論證之前，要先確保你能接受那些最重要的爭(zhēng)議性問(wèn)題有多個(gè)答案。這里有三個(gè)問(wèn)題。1 . IQ 測(cè)驗(yàn)真的能測(cè)智商嗎？

2 ．總統(tǒng)的稅收提案是否讓人滿意？

3 ．法官應(yīng)該通過(guò)選舉產(chǎn)生還是由官方任命？

乍看，這些問(wèn)題以及跟它們類似的問(wèn)題需要用“是”或“否”來(lái)回答。然而，一個(gè)有限的“是”或“否”往往是最好的答案。用“也許”作為回答的好處是，它迫使你承認(rèn)，你還沒(méi)有足夠的知識(shí)作出明確回答。在你放棄一個(gè)明確答案的同時(shí)，你也形成了一個(gè)

需要承諾甚至是行動(dòng)的嘗試性的決定或觀點(diǎn)。一旦你意識(shí)到自己不能確定如何回答這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，即使當(dāng)你知道自己沒(méi)有獲得關(guān)鍵性信息，你也能更好地接受作決定的必要性！搜集額外的信息是明智的，那些信息可以提高對(duì)你的觀點(diǎn)的支持度，但是有些情況下，即使你最愿意支持的答案是“是，但是… … ”，你也必須得停止搜索，并作出決定。

回顧一下上一段開頭的那三個(gè)問(wèn)題。問(wèn)問(wèn)自己，每個(gè)問(wèn)題的可能結(jié)論是什么。當(dāng)然，簡(jiǎn)單的“是”或“否”也是兩種可能的結(jié)論。還有其他的嗎？答案是肯定的，還有許多種可能！讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題中的幾個(gè)可能答案。

10 測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)智力嗎？

1 ．能：如果智商在一定程度上意味著順序推理，就能測(cè)出智為。2 ．能：對(duì)具有相同的社會(huì)文化背景的孩子們進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，就能視四出智力。

3 ．能：如果僅僅用在小學(xué)生身上，就能測(cè)出智力。

4 ．能：如果IQ 分?jǐn)?shù)與測(cè)量動(dòng)機(jī)相關(guān)很高，就能測(cè)出智力。5．能：僅僅用于測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)校有用的智力就可以。

6 ．不能：如果你把智商當(dāng)作導(dǎo)致人們?cè)谀硞€(gè)領(lǐng)域成功的因素，就不能測(cè)量智力。

7 ．不能：如果他們未包括通過(guò)口頭語(yǔ)言收集的數(shù)據(jù)。

請(qǐng)注意，在每種情況中，我們都加入了一個(gè)判斷結(jié)論需要的條件。如果沒(méi)有這些限定，7 個(gè)結(jié)論中的任何一個(gè)都是最合理的。對(duì)第一個(gè)問(wèn)題而言，這7 個(gè)結(jié)論只是眾多可能結(jié)論中的一部分，因此，這個(gè)問(wèn)題或許有許多可能的答案，而不僅僅是“能”或“不能”兩個(gè)答案。

做一下練習(xí) ，請(qǐng)?jiān)囍鴮?duì)第三個(gè)問(wèn)題“法官應(yīng)該通過(guò)選舉產(chǎn)生還是由宮方任命”，給出5 個(gè)可能的結(jié)論。

也許你也提供了這個(gè)結(jié)論：如梁參加選舉的人能夠充分理解替宮的職責(zé)是傲出高效判決的話，就叨粼通過(guò)選舉來(lái)產(chǎn)生法宮。或許你想到了另一個(gè)答案：任命，因?yàn)樵谶^(guò)去10 年中，進(jìn)行選舉的州中，實(shí)際參加進(jìn)舉的人不到有逃舉權(quán)公民的犯％。但是，也有可能上面兩個(gè)結(jié)論都不是你的答案。為什么我們?nèi)绱舜_信？因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題有許許多多可能的答案。如果你從大量的可能結(jié)論中恰好選到了這兩個(gè)中的一個(gè)，那是千載難逢的。這大量的答案正是我們想要你掌握的。掌握多種可能的結(jié)論會(huì)讓你避免過(guò)早地做出決定。

尋找多種結(jié)論

這一部分包含了兩個(gè)論證，每個(gè)論證中的理由都可以產(chǎn)生多個(gè)結(jié)論。提供這兩個(gè)論證的目的就是在你尋找結(jié)論的時(shí)候可以給你提供示例。每個(gè)論證中，我們?cè)诮o出不同的結(jié)論之前都給你展示了論證的結(jié)構(gòu)。在尋找結(jié)論的過(guò)程中，下面這條線索可以給你提供幫助：認(rèn)真研究理由而不要看結(jié)論，并根據(jù)那些理由找出盡可能多的結(jié)論。你可以經(jīng)常使用“何時(shí)”、“何地”、“為什么”這些問(wèn)題來(lái)幫助你產(chǎn)生多個(gè)結(jié)論。

結(jié)論：不應(yīng)該有任何法律限制人們買酒。

理由：1 ．每一個(gè)年輕人只要想買酒就可以買到，不管他年齡大刁、。

2 ．很多國(guó)家甚至允許小孩子在用餐時(shí)間有一杯酒，但是這并沒(méi)有對(duì)這些國(guó)家造成消極影響。

讓我們以接受這些理由作為開始。接下來(lái)我們做什么呢？從作者的結(jié)論中我們得到一個(gè)答案，即放棄所有法律上對(duì)買酒的限制。

但即使我們接受了那兩個(gè)理由，也不一定就得出同樣的結(jié)論。這些理由支持的其他結(jié)論也非常合理。例如，年輕人在自己的家里，父母可以指導(dǎo)他們飲酒，那么，就不用限制他們飲酒了?；蛘邚钠渌矫嬷v，這些理由也許暗示我們需要國(guó)家嚴(yán)格控制售酒，以避免出現(xiàn)第一個(gè)理由描述的狀況。然后，出于對(duì)第二個(gè)理由的尊重，除了在家消費(fèi)酒，我們應(yīng)該增加新的限酒措施。通過(guò)這些理由，不僅這兩種結(jié)論符合邏輯，還可以形成完全不同的一些結(jié)論。

結(jié)論：國(guó)會(huì)不應(yīng)該放縱吸食大麻。

理由：1 ．英國(guó)一些科學(xué)家指出，吸大麻能導(dǎo)致嚴(yán)重的腦損傷。2 ．吸大麻者可能有降低生育能力的危險(xiǎn)。

3 ．吸大麻者經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)為吸食海洛因。

哪些結(jié)論是可能的？國(guó)會(huì)在制訂全國(guó)性法規(guī)時(shí)，一方面，將會(huì)在某個(gè)地方放縱人們吸食大麻，并觀察它的影響．另一方面，國(guó)會(huì)會(huì)資助一些研究，希望這些研究能開發(fā)出一些作用像大麻卻無(wú)副作用的物質(zhì)。再一種可能，基于對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)這種價(jià)值觀的尊崇，應(yīng)該允許商店出售罐裝酒和其他一些可能有危險(xiǎn)的商品，這種假設(shè)是個(gè)人有權(quán)利正確或錯(cuò)誤地使用藥物。觀察一下，即使我們認(rèn)為這三個(gè)理由是正確的，看看那三個(gè)結(jié)論是不是可能的。因此，同樣的理由經(jīng)?？梢杂脕?lái)支持各種不同的結(jié)論。

“女n 果… … ”句子的生產(chǎn)力

如果你回頭看看這一章中討論過(guò)的各種結(jié)論，你就會(huì)注意到，由于我們漏掉了一些信息、定義、假設(shè)以及個(gè)人分析理由時(shí)的推理結(jié)構(gòu)，因此每種結(jié)論都是可能的，看上去都是合理的。因此，如果我們巧妙地利用“如果… … ”句就能得出多個(gè)結(jié)論。“如果…… ”句闡述了一個(gè)條件，我們可以利用這個(gè)條件來(lái)得出一個(gè)特定的結(jié)論。請(qǐng)注意，我們可以不必假裝自己對(duì)某個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題知道得很多，只要使用“如果… … ”句就能形成一個(gè)結(jié)論。

當(dāng)你把“如果… … ”句用于先前的結(jié)論中，就說(shuō)明你所得出的結(jié)論是建立在某些你自己也不能肯定的聲明或假設(shè)之上的。要想了解我們表達(dá)的意思，請(qǐng)看看下面可能先于結(jié)論的一些條件。1 ．如果信仰的自由 就是意味著當(dāng)作者提到我們基本自由 損失時(shí)，那么… …

2 ．如果在未來(lái)的5 年里出生率持續(xù)增長(zhǎng)的話，那么… … 3．如果大多數(shù)使用了防治精神紊亂藥物的人確實(shí)有精神病的話，那么… …

一組“如果 一”句子會(huì)使你得出多個(gè)結(jié)論，在確定針對(duì)某個(gè)爭(zhēng)議性問(wèn)題的觀點(diǎn)之前，你也許想評(píng)價(jià)這些結(jié)論，其實(shí)，這些結(jié)論也拓寬了可能結(jié)論的數(shù)量，這樣，你就可以從更多結(jié)論中選擇并確定你的觀點(diǎn)。

關(guān)于結(jié)論的其他解釋

我們經(jīng)常不期而遇一些用這種形式陳述的問(wèn)題：

回答這樣的問(wèn)題自然傾向于進(jìn)行二元思維。然而，無(wú)論如何，用這種方式表達(dá)的問(wèn)題通常背后有一個(gè)更大的疑問(wèn)，關(guān)于“我們應(yīng)該對(duì)Y 做什么”（通常是壓力性問(wèn)題）。如果用這種方式重新表述問(wèn)題，我們就可以對(duì)這種形式的問(wèn)題產(chǎn)生多個(gè)答案：通過(guò)理由產(chǎn)生了多個(gè)問(wèn)題解決方案。產(chǎn)生多個(gè)解決方案會(huì)極大地增加我們思維的靈活性。

讓我們用下面這一段文章來(lái)說(shuō)明產(chǎn)生多種解決方案，也就是產(chǎn)生多個(gè)可能性結(jié)論的重要性。

我們是否應(yīng)該認(rèn)為在社區(qū)邊的海灘上裸體不合法？當(dāng)然應(yīng)該視為不合法。看看他們所引起的交 通問(wèn)題吧，自從海灘開放以來(lái)，已經(jīng)有數(shù)百輛車違法停放在那里。

一旦我們把問(wèn)題變成“就交 通和停車問(wèn)題我們?nèi)绾翁幚怼?，那么就可以想出大量可能的解決方案，它們可以幫助我們形成解決這個(gè)問(wèn)題的結(jié)論。例如，我們也許得出這樣的結(jié)論：不，我們不應(yīng)該把在海灘裸體視為非法，而應(yīng)該加大禁止停車法規(guī)的執(zhí)行力度，并且用停車場(chǎng)服務(wù)限制進(jìn)入沙灘的人員數(shù)量。

當(dāng)在一個(gè)說(shuō)明性論證中的原因是關(guān)于實(shí)際問(wèn)題的表述時(shí)，就

需要尋找解決問(wèn)題的各種方案作為可能的結(jié)論。

確定多種結(jié)論的線索通過(guò)給定的理由，確定盡可能多的結(jié)論。

2 ．用“如果… … ”句來(lái)限定可能性結(jié)論。3 ．把問(wèn)題變?yōu)椤拔覀儜?yīng)該對(duì)Y 做什么”。

認(rèn)識(shí)到多種觀點(diǎn)的釋放作用

如果邏輯推理、事實(shí)和研究都是自我解釋的，那么，我們可以用一種特定方式學(xué)習(xí) 。我們的任務(wù)就是讓別人提供我們應(yīng)該持有的信念，這個(gè)人也許是老師。我們尤其需要尋找推理和事實(shí)所規(guī)定的那套單一的信念。

我們給予推理和事實(shí)極大尊重的同時(shí)，也不應(yīng)當(dāng)夸大它們對(duì)結(jié)論形成的指導(dǎo)作用。它們提供給我們的僅此而已，然后，我們必須利用邏輯和事實(shí)的幫助來(lái)尋找通向信念的其他道路。利用它們的幫助的第一步是，尋找與我們已知的邏輯和事實(shí)一致的多種可能的結(jié)論。這種尋找以一種非常重要的方式給了我們自由 。它把我們從一種固定的學(xué)習(xí) 方式中解脫出來(lái)。一旦我們認(rèn)識(shí)到結(jié)論可能是多樣性的，每個(gè)人都會(huì)體驗(yàn)到選擇范圍擴(kuò)大所帶來(lái)的興奮。

我們想提醒你，那些伴隨著產(chǎn)生多種結(jié)論而來(lái)的滿意感，會(huì)使你認(rèn)為所有的結(jié)論都同樣可信，而且你會(huì)認(rèn)為自己的工作已經(jīng)完成了。但是，請(qǐng)記住，有些論點(diǎn)更合理一些，有的就沒(méi)有那么

合理；最可信的那些結(jié)論對(duì)你判斷作者的推理影響最大。因此，當(dāng)你運(yùn)用創(chuàng)造性思維技能來(lái)思考結(jié)論時(shí)，你還需要仔細(xì)考慮每個(gè)論點(diǎn)的可信性。

總結(jié)

一組理由不大可能只支持一個(gè)結(jié)論，在評(píng)價(jià)了一組理由后，你必須要決定，在這個(gè)爭(zhēng)議性問(wèn)題中哪個(gè)結(jié)論與理由的一致性最高。為了避免在尋找最合理結(jié)論過(guò)程中的二元思維，請(qǐng)使用何時(shí)、何地、為什么等這些問(wèn)題來(lái)為論點(diǎn)提供其他的上下文線索。對(duì)結(jié)論的限定會(huì)使你遠(yuǎn)離二元思維。“如果… … ”句提供了一個(gè)表述這些限定的技術(shù)。

例如，讓我們重新看本章開始所提到的關(guān)于撤消無(wú)過(guò)失離婚法律的爭(zhēng)論。還可以得出哪些與理由一致的結(jié)論呢？

作者的結(jié)論：無(wú)過(guò)失離婚法應(yīng)該取締。

其他結(jié)論：1 ．如果自由 選擇比經(jīng)濟(jì)保障更重要，那么，我們不應(yīng)取消此法。

2 ．如果它能表明，由于父母在離婚中對(duì)孩子的爭(zhēng)奪以及孩子被迫選擇父母中的某一方等，會(huì)給家庭帶來(lái)更多的矛盾，那么，根據(jù)作者的觀點(diǎn)，最好的解決辦法就是通過(guò)一些方式，如鼓勵(lì)更多使用婚姻調(diào)解而不是法律手段，來(lái)減少家庭沖突。

3 ．如果能證明無(wú)過(guò)失離婚并非離婚率上升的主

要因素，或說(shuō)雙職工家庭的增加以及父母角色的改變等對(duì)離婚的促進(jìn)作用更大，那么，就不應(yīng)該改變無(wú)過(guò)失離婚法。

根據(jù)作者的理由能夠產(chǎn)生很多結(jié)論，對(duì)這些結(jié)論的認(rèn)真思考可以提高我們的答案的質(zhì)量。

練習(xí)

從下面的每一段中找出根據(jù)理由可以得出的不同結(jié)論。

練習(xí) 1

如果要求人們住在一起，就會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。我們學(xué)校的學(xué)生正陸續(xù)搬出集體宿舍，因?yàn)樗麄儗?duì)先前的生活安排感到不舒服。該問(wèn)題的解決方案是，在問(wèn)題出現(xiàn)之前就阻止它們發(fā)生。

如果公窩辦公室在學(xué)生人校前進(jìn)行人格和興趣調(diào)查，那就可以安排有共同特點(diǎn)的學(xué)生住在一起。公寓辦公室讓幾個(gè)特點(diǎn)不同的人住在一起，這樣很不舒服，我們都很失望。

練習(xí) 2

我三個(gè)月前買了一臺(tái)電腦，并把它用來(lái)輔助學(xué)習(xí) ，于是，我的考試成績(jī)總體上提升了半個(gè)等級(jí)。《 消費(fèi)者報(bào)道》 也說(shuō)一些電腦是專門為學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)的，這清楚地暗示它們會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 成績(jī)。因此，每個(gè)學(xué)生在進(jìn)人大學(xué)之前，都應(yīng)該有一臺(tái)電腦。

練習(xí) 3

當(dāng)你在日益?zhèn)驍D的高速公路上開車時(shí)，你會(huì)看到越來(lái)越多且越來(lái)越大的suv （大型轎車）從旁經(jīng)過(guò)。在過(guò)去的幾年中，對(duì)sUV 的批評(píng)持續(xù)增加。它們的名聲如此之壞，就連剛?cè)诵械南矂⊙輪T也取笑它們。對(duì)sUV 的嘲笑是公正的嗎，我認(rèn)為是的。對(duì)SUv 的反對(duì)不僅僅是個(gè)喜好的問(wèn)題，它們直接損害了公眾生活的某些方面。

最大的問(wèn)題是，它們使很多美國(guó)人喪失生命。根據(jù)最近的一項(xiàng)研究，在撞車時(shí)，一輛SUV 撞死別人的幾率是一輛普通車的兩倍。這是因?yàn)樗鼈儽绕胀ㄆ嚫?，且底盤也更高，當(dāng)撞到小轎車時(shí)，就會(huì)把小轎車軋碎。最近的一項(xiàng)研究表明，它們比常規(guī)少轎車更危險(xiǎn)；這項(xiàng)研究還發(fā)現(xiàn)，SUV 與替通車碰撞時(shí)比普通車相撞會(huì)導(dǎo)致更多人死亡。

盡管許多人相信他們?cè)谟执笥种氐腟UV 里面是安全的，但是實(shí)際上，在SUV 里的致死率和普通車差不多。據(jù)國(guó)家汽車安全理事會(huì)的研究，遇到車禍的時(shí)候，你和家人在SUV 里的死亡率和在中型車?yán)镆粯?。這是為什么？因?yàn)镾Uv 的翻滾提高了人們死亡的可能性。例如，你在一輛翻滾的SUV 中遇難的可能性是在本田牌小轎車中的10 倍。

并且，因?yàn)榉蓪?duì)sUv 的要求不同，因而它們對(duì)環(huán)境的污染更嚴(yán)重。現(xiàn)在的法律允許它們每公里釋放的煙霧是其他車的5 倍。如我們持續(xù)購(gòu)買SUV ，請(qǐng)想一下我們的城市將會(huì)被煙霧籠罩成什么樣l

美國(guó)人該覺醒了，不要再買SUv 了，除非他們真的需要這樣一個(gè)大型的、不安全的、高污染的交 通工具。

抽樣回答一練習(xí) 1

結(jié)論：公窩辦公室人員沒(méi)有對(duì)學(xué)生盡到責(zé)任。

理由：1 ．很多室友之間有矛盾。

2 ．室友間的不愉快是可預(yù)防的。

3 ．按照學(xué)生的興趣進(jìn)行匹配，將使他們相處更愉快。要使用批判性思維技術(shù)，需要先認(rèn)定這些理由是最合適的。如果我們認(rèn)為這些理由可信，那么得出下列結(jié)論就是合理的：如果公寓辦公室的主要目的是鼓勵(lì)不同學(xué)生的相互交 流，那么或許我們可以得出結(jié)論：他們正在高效地開展工作。公寓辦公室工作人員也許應(yīng)該請(qǐng)求立法機(jī)構(gòu)，允許他們根據(jù)司法部長(zhǎng)辦公室提交 的多樣性指導(dǎo)原則，打破要求根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排住宿的現(xiàn)行法律限制。

請(qǐng)注意，多種可能的結(jié)論對(duì)公寓辦公室進(jìn)行了不同的評(píng)價(jià)，與一開始對(duì)它的消極描寫形成了鮮明的對(duì)比。

練習(xí) 2

結(jié)論：應(yīng)該要求每個(gè)大學(xué)生買一臺(tái)電腦。

理由三1 ．作者在買電腦三個(gè)月后，平均成績(jī)提高了半個(gè)等級(jí)。2 ．有些電腦純粹是為學(xué)習(xí) 而制造的。

基于上述理由，我們可以推出幾個(gè)結(jié)論：

與作者類似的學(xué)生應(yīng)該為提高學(xué)習(xí) 成績(jī)而買電腦。如果個(gè)人責(zé)任比集體責(zé)任重要，那么學(xué)生想要提高成績(jī)的話，應(yīng)該為學(xué)習(xí) 買臺(tái)電腦。

如果有事實(shí)表明學(xué)生不能在電腦室有效地使用電腦的話，學(xué)校應(yīng)該為每個(gè)宿舍提供電腦。